samedi 21 mai 2011
Global warming presentations
Our students prepared a few presentations to discuss the topic of global warming.
Efekt cieplarniany.ppt
Efekt cieplarniany.ppt
jeudi 19 mai 2011
Projemiz
Projemiz kapsamında Karaman belediyesiyle birlikte okulumuzda geri dönüşümün önemiyle ilgili bir toplantı yaptık.Öğrenci ve velilerimizinde katılımıyla çok verimli bir toplantı oldu.Geri dönüşümün yaşamımızda ne kadar önemli bir yer tuttuğu vurgulanan toplantı öğrencilerimizin büyük ilgisiyle karşılandı ve bu konuda okulumuzda geri dönüşümle ilgili yürüttüğümüz faaliyetler dahada hızlandı.
dimanche 8 mai 2011
Turkey : 3 scientical experiments
The following documents are very interesting experiments, in format Powerpoint X, and of weight approximately 5 Mo each :
1) Earwigs.pptx.
3) Ants.pptx.
Forum Agenda 21 du 12 avril 2011
Le proviseur-adjoint fait une introduction présentant l'Agenda 21 et son rôle important dans l'éducation à la citoyenneté des élèves.
Pierre Capdeville, professeur de SVT-Technologie, rappelle que les thèmes choisis cette année pour le projet Comenius, en plus de l'Agenda 21, sont les huit objectifs du millénaire pour le développement.
Mathieu Morinière, professeur de mathématiques-IDD, rappelle l'existence du blog de l'Agenda 21 et des divers affichages et expositions de panneaux sur les arbres, dans les couloirs du lycée.
Video-projecteurs et panneaux solaires
Guillermo Taberna, de 5ème C, dit que l'on a calculé que si les 50 video-projecteurs de 300W chacun fonctionnent 8 heures par jour, alors la consommation d'électricité du lycée augmentera de 7,5%. Il demande si le lycée a l'intention de mettre davantage de panneaux solaires ou une éolienne pour compenser cette augmentation.
La gestionnaire-agent-comptable répond que cela demande un investissement trop important qui ne peut pas se faire maintenant.
Pierre Capdeville dit que l'électricité produite par les panneaux actuels est revendue à Iberdrola, qui nous la revend moins cher, et le bénéfice permet de financer les panneaux au bout de huit ans. On aurait pu avoir un panneau lumineux à l'entrée du lycée nous informant de la production en direct, mais ce panneau était malheureusement trop cher.
Mise en veille
Javier García, de 5ème A, demande s'il faudra éteindre les video-projecteurs en fin de journée, sans les mettre en veille.
La gestionnaire-agent-comptable répond que ce n'est pas dans le cahier des charges de l'entreprise qui les installe, donc il faudra les éteindre avec veille. On ne va pas mettre un interrupteur général, ni débrancher les appareils en fin de journée.
Tableaux envoyés au Sud
Guillermo Taberna demande si l'on pourra envoyer quelques tableaux verts, quelques craies, règles, équerres et compas dans des écoles de pays du Sud, maintenant que l'on a des tableaux blancs interactifs.
La gestionnaire-agent-comptable répond en demandant si l'on est sûr qu'ils en ont besoin.
Pierre Capdeville répond que c'est sûr que oui, et que dans des années précédentes, des envois avaient été faits au Togo et au Bénin, avec l'association de parrainnages de classes « Aide et Action », mais c'est difficile de l'organiser, il faut profiter de convois existants, difficiles à trouver. Les besoins sont énormes. Peut-être y a-t-il un contact avec une association grâce à Carmen, la secrétaire de l'APA.
Le proviseur évoque la possibilité de profiter de convois de l'armée française, avec des avions « Transal » de transports de troupes et de matériel. Des associations s'occupent d'aider la Côte d'Ivoire.
Serre
Javier García demande quand ser réinstallée la serre, à l'endroit où elle se trouvait avant.
Le proviseur retourne la question en demandant si des enseignants, des parents et des élèves seraient prêts à la réinstaller eux-même, un mercredi après-midi ou un samedi, vu que les deux ouvriers du lycée sont beaucoup trop occupés pour le faire.
Pierre Capdeville répond que c'est une idée, mais il faudrait au préalable que de nombreuses camionnettes de terre végétale soient déversées sur le terrain, en passant par la cour de récréation et la route d'accès aux préfabriqués et au terrain de football.
Le proviseur répond qu'il pourrait le demander à l'entreprise qui a fait le terrain de football.
Compost
Guillermo Taberna dit que son groupe d'IDD a fabriqué trois boîtes de compost à l'aide de palettes en bois, situées derrière les micro-pieux se trouvant derrière les préfabriqués, et demande s'il sera possible d'y descendre une fois par semaine des déchets végétaux de la cantine, pendant les IDD, en allant faire des plantations de fleurs et de légumes.
Le proviseur dit qu'il rencontrera le responsable de SERUNION le lendemain et qu'il lui posera la question.
Déchets
Javier García demande si l'on pourra organiser des campagnes de ramassage de déchets dans la cour de récréation et dans les salles de classe en fin de journée.
Le proviseur répond que l'on pourrait placer dans la cour des poubelles de tri sélectif avec les couleurs habituelles.
Christel Guilbon, professeure de mathématiques-IDD en profite pour préciser que des élèves ont placé dans les classes des corbeilles en carton pour le papier à recycler et d'autres pour le papier à réutiliser.
Le proviseur demande ce que l'on fait du papier à recycler.
Christel Guilbon dit que les agents d'entretien vident les corbeilles.
Le proviseur répond qu'ils refusent de le porter dans le container bleu car cela leur demanderait trop de travail, donc il faudrait que des élèves, une fois par semaine, aillent vider eux-même leur corbeille dans une grande poubelle de couloir, qui serait ensuite vidée dans le container bleu.
Pierre Capdeville signale l'apparition récente de nouveaux containers de déchets organiques à Bilbao, afin d'alimenter la nouvelle usine de compost d'Artigas. Il existe également des containers pour récupérer l'huile de cuisine.
Livres numériques
Andrea en 5ème A, dit que son groupe a travaillé sur le papier. Elle demande si l'an prochain on travaillera avec les livres numériques.
Le proviseur répond que les salles seront équipées pour le faire à la rentrée de septembre 2011, et il faudra encore en avoir une version papier pour pouvoir utiliser la licence numérique, mais les élèves n'auront plus à transporter de livres entre leur maison et l'école.
Toilettes
Une élève demande si l'on pourrait mettre des feuilles de papier-toilettes au lieu des rouleaux, afin d'en diminuer la consommation.
La gestionnaire-agent-comptable répond que non, mais si les élèves souhaitent faire des panneaux dans les toilettes pour sensibiliser les utilisateurs et les inciter à réduire la consommation, ils peuvent le faire.
Papier
Une élève demande si l'on peut utiliser du papier recyclé dans la photocopieuse du lycée.
La gestionnaire-agent-comptable répond que le papier recyclé coûte 2,74 euros hors-taxe, alors que le papier blanc écologique, fabriqué avec des arbres plantés et re-plantés après, coûte 2,17 euros hors-taxe, c'est la raison pour laquelle on est revenu au papier blanc.
Arbres
L'élève Guzman, de 5ème C, parle de l'opération « Une classe-un arbre » qui a eu lieu récemment pour prévenir un éboulement de terrain et favoriser la biodiversité. Il demande s'il serait possible que José-Antonio fasse une maquette (en contre-plaqué) d'arbre, dont la silhouette dessinée par des élèves mesure 2 mètres de haut, pour faire un affichage dans un couloir.
Le proviseur donne son feu vert pour cette opération.
Bancs
Juan, de 5ème A, demande quand seront construits les bancs dans la cour de récréation.
La gestionnaire-agent-comptable répond que la priorité est pour l'instant donnée à la piste d'athlétisme derrière le terrain de football, et le démarrage des bancs pourrait avoir lieu le 15 mai.
Égalité des sexes et faim dans le monde
Pablo Moreno, de 5ème C, dit que son groupe d'IDD a travaillé sur l'égalité des sexes et sur la faim dans le monde.
Micro-ondes
Ana Arbulu, de 5ème B, demande s'il est possible d'avoir des fours à micro-ondes pour réchauffer un repas que des élèves auraient apporté eux-même.
Le proviseur répond que non, car nous sommes en contrat avec l'entreprise SERUNION jusqu'à la fin 2012 et on ne peut pas envisager de rendre la cantine facultative. De plus, le nombre de fours à micro-ondes qu'il faudrait pour réchauffer les repas de 1 100 personnes, chacune pendant 30 secondes, est difficile à envisager. Il n'est pas sûr que 'électricité consommée compense l'émission de CO2 due au transport en camion de la nourriture de la cantine. C'est un calcul à étudier. Un micro-ondes a une puissance de 900W à 1 000W. La restauration collective est plus économique.
Papier
Une élève demande si les professeurs pourraient demander des cahiers dont le papier ferait 60g par m2, au lieu de 80g par m2.
Le proviseur répond que ce papier est fragile, se froisse facilement et ne peut pas être écrit sur les deux faces, et se troue facilement avec un stylo. Cela correspond au papier brouillon que l'on donne pour les examens. C'est insuffisant pour un usage normal. Cela ne passe pas dans les photocopieuses sans se froisser.
Ampoules
Un élève demande si l'on va placer des ampoules de basse consommation.
Le proviseur répond que non, car les néons consomment relativement peu d'électricité.
Route
Un élève demande quand sera réparée la route d'accès au lycée.
Le proviseur répond qu'il a rendez-vous le lendemain à la mairie pour élargir la route, la re-goudronner, mettre des barrières de sécurité pendant l'été.
Groupes
Un élève demande s'il est possible de faire des groupes de niveaux en anglais et en basque.
Le proviseur part du principe que l'école réunit tout le monde et les professeurs peuvent utiliser une pédagogie différenciée, pour ne pas isoler ceux qui ont trop de difficultés. En 4ème et en 3ème, on sépare en anglais les groupes-classe en 3 groupes de différents niveaux. On l'a fait en 6ème et en 2nde en basque. Il est vrai que certains élèves étudient ces langues dans des académies. Mme Olague donne des livres à lire pendant que d'autres élèves font des exercices. Le proviseur est attaché à ce que les élèves restent ensemble et apprennent à vivre ensemble. Sinon on aboutira à une école à deux vitesses. Il faut que les bons élèves approfondissent ce qu'ils savent. C'est un système qui fonctionne en 2nde avec les heures d'aide individualisée.
Robinets. Solidarité.
Monsieur Favre, parent d'élève, demande s'il est possible de régler les débits des robinets d'eau. Il trouve par ailleurs intéressant les huit objectifs du millénaire pour la solidarité. Il trouve encourageant que des objectifs du précédent forum aient aboutis, comme les video-projecteurs, par exemple.
Le proviseur répond que non, pour les débits d'eau. Par ailleurs, il trouve que l'on pourrait aussi trouver des associations d'aide scolaire aux enfants de quartiers de Bilbao, en faisant du bénévolat pour aider les personnes dans le besoin qui sont près de nous.
Papier recyclé
Pierre Capdeville insiste sur le fait qu'il faudrait revenir au papier recyclé pour la photocopieuse, le papier blanc « Écologique » est un leurre publicitaire. On est capables de faire un sacrifice financier. Le papier blanc utilise du chlore pour être blanchi. Les video-projecteurs devraient entraîner une diminution du nombre de photocopies, car on peut projeter les sujets de contrôles.
Le proviseur répond que cela lui est égal.
La gestionnaire-agent-comptable annonce que l'on reviendra au papier recyclé dans la photocopieuse.
Chauffage
La gestionnaire-agent-comptable émet un voeu-pieux : que l'on ferme les portes d'entrée du lycée en hiver quand les élèves sont passés, car les laisser toujours ouvertes gaspille le chauffage. La régulation des radiateurs dans les classes est à améliorer.
Pierre Capdeville précise qu'en salle informatique les radiateurs sont tout le temps éteints, sinon la chaleur y est excessive.
La gestionnaire-agent-comptable précise que dans un avenir proche des thermostats seront placés dans les classes. Les fenêtres mieux isolées ont été un progrès pour les économies de chauffage.
jeudi 5 mai 2011
Souvenir de Karaman
Merci pour l'organisation de notre séjour et votre accueil chaleureux.
Nous garderons de ces quelques jours parmi vous un excellent souvenir.
Bon séjour à tous en Pologne
mercredi 4 mai 2011
lundi 2 mai 2011
Forum of the 30th April 2011
The students, their parents and the teachers involved in the project have had a meeting in order to debate about the results of the carried on planned activities concerning our Multilateral Project.
The founders of “Oltre la vita” onlus association ( www.oltrelavita.org ) have been invited to take part in; they have explained their concern about the activities in Burundi and their project in progress. Our students have given them the sum of 525 Euros , collected during the race against the Hunger in the World, which took place on the 13th of April 2011 in Montedimezzo.
We may state for sure that it has been a very educative experience since the students are now more sensitive and aware of this serious problem.
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