dimanche 28 février 2010

Journée Mondiale de l'Eau, 22 mars 2010



La Journée mondiale de l'eau sensibilise l'opinion sur les pénuries d'eau, l'or bleu qui manque à plus d'un milliard d'humains et qui vont s'aggraver avec le réchauffement climatique...

ONU-Eau consacrera la journée mondiale de l’eau 2010 au thème de la qualité de l’eau, reflétant ainsi l’importance des deux thèmes, quantité et qualité, pour la gestion des ressources en eau.

Les activités de la Journée mondiale de l’eau 2010 auront pour but de faire passer des messages sur la qualité de l’eau et son importance pour les écosystèmes et le bien-être de l’humanité.

Et nous, au lycée, nous allons aussi faire quelque chose.

jeudi 25 février 2010

Construction d'une écosphère.

Nous travaillons sur la biodiversité, les écosystèmes, ce qui nous a conduit à découvrir les écosphères.



Et qui n’a jamais rêvé d’avoir son propre monde, peuplée d’habitants ?
Aujourd’hui ce rêve est devenu réalité grâce aux Dr. Joe Hanson et le Dr. Clair Folsome, deux chercheurs, inventeurs de l'écosphère. Il s’agit d’un projet scientifique mis au point par la NASA

Qu’est-ce qu’une écosphère ?

Il s’agit d’un modèle miniaturisé de notre planète. Une écosphère est composée d’eau de mer filtrée. d’algues, de gorgones, de cailloux de bactéries et de crevettes. Les crevettes représentent les Hommes, les algues et les bactéries les nutriments, les gorgones et les cailloux les abris.

En faisant plus de recherches encore nous avons trouvé de la documentation sur les jardins en bouteille , plus faciles à réaliser, et nous sommes en train de rassembler toute la documentation qui nous permettra peut-être d’en fabriquer quelques unes.

Mais en fait, ce que nous aimerions fabriquer c'est un terrarium.

Créer un terrarium est un projet amusant et éducatif car il illustre bien la notion d’écosystème. Tout comme notre planète, mais à une échelle miniature, le terrarium est un écosystème fermé. De nombreux processus s’y déroulent en interaction : photosynthèse, respiration, cycle de l’eau.

Cet environnement clos nous permet de mieux comprendre les influences mutuelles existant entre les organismes vivants et leur environnement. Grâce à l’énergie du soleil et à la photosynthèse, les plantes produisent leur propre nourriture. L’eau du terrarium est constamment recyclée, passant de la phase liquide à gazeuse. L’humidité de l’air se condense sur les parois de verre, retourne à la terre et est absorbée par les racines des plantes.
Déjà un premier essai est en route, mais uniquement avec des plantes (fougères de petite taille et « nombril de vénus ») et l’on peut affirmer,1 mois après la plantation que la photosynthèse et l’évapotranspiration fonctionnent parfaitement.
Très rapidement, nous construirons un nouveau modèle dans lequel nous comptons introduire quelques décomposeurs de sol. Il nous faut pour cela trouver un récipient approprié.(nous pensons à un aquarium de petite taille qu’il nous faudra fermer hermétiquement.
Nous vous tiendrons au courant de nos travaux et vous donnerons les conseils nécessaires dés que nos preuves seront concluantes.

Pablo.G, Ander.M, Javier M.

mardi 23 février 2010

Winners of the art and photo competition.


2nd place
3rd place

Photo competition:
1st place








2nd place






Hope you like them:)

mercredi 17 février 2010

An example of exhibition on the Agenda 21

This is an old exhibition about Scholar Agenda 21.
Another ancient exhibition about biodiversity is here.
Both of them were made by 11-13 year old pupils guided by Pierre Capdeville.
They are only examples, we shall have to do different ones this year.

Ceci est une ancienne exposition sur l'Agenda 21 Scolaire.
Une autre vieille exposition sur la biodiversité est ici.
Les deux furent faites par des élèves de 11-13 ans, guidés par Pierre Capdeville.
Ce ne sont que des examples, nous devrons en faire d'autres cette année.














Polish ecological song and Italy's school presentation

An ecological song from Polish pupils : here ! (Format .ppt)
Une chanson écologique par des élèves Polonais : Ici ! (Format .ppt)

Our partner of Italy's school presentation, in the .pptx format, is here, made by M. R. Carano, M. Lombardi, G. Paglione, A. Pizzi, I. Serricchio.
La présentation de l'école de nos partenaires italiens, au format .pptx, est ici, faite par M. R. Carano, M. Lombardi, G. Paglione, A. Pizzi, I. Serricchio.

vendredi 12 février 2010

Ecosystème "vieux mur"

Nous projetons de reproduire l’écosystème d’un vieux mur dans la butte qui se trouve en face des cuisines.

Reconstituer l’écosystème d’un vieux mur nous aidera à comprendre et apprendre  le fonctionnement des êtres vivants.
Les végétaux ont en général besoin d'un support, généralement un sol mais aussi un mur, un arbre..., pour se fixer et puiser les substances nécessaires à leur développement.
D'autre part, les êtres vivants entretiennent entre eux des relations alimentaires : il est habituel d'observer un animal manger un végétal ou même un autre animal.
Notre intention est d’utiliser des plantes de l’ombre et de l’humidité .Plus exactement des fougères et autre plantes rupicoles peu exigeantes en soins et faciles à transplanter.

Cet espace nous permettra donc :

  • De mieux comprendre la répartition des êtres vivants en fonction de leurs préférences
  • De comprendre l’existence d’écosystèmes simples qu’il nous faut cependant protéger.
  • De mieux connaître les fougères locales
  • Afin de mieux les identifier un panneau de lecture sera mis en place avec l’aide d’un parent
Anthonin.F, Ander.M et Guillermo.L

jeudi 11 février 2010

Buvez de l'eau polluée !!!

Buvez de l'eau polluée

L'UNICEF a tapé fort pour sensibiliser la population à

propos du manque d'eau potable dans les pays pauvres...

En effet, l'UNICEF a installé, dans les rues de New York, un distributeur d'eau non potable et polluée de plein de maladies pour faire réagir la population.

Pour un dollar, vous pouvez choisir entre la malaria, la fièvre jaune, la cholera, le typhus, la salmonellose, l'hépatite, la dengue et la dysenterie.

Après avoir inséré votre billet ou votre pièce, vous aurez le droit à une superbe bouteille d'eau marron non potable...

Bien entendu, personne n'a bu ces bouteilles mais grâce à ce dispositif, beaucoup de gens ont fait des dons pour aider ces pays en difficulté. De plus, chaque dollar inséré dans cette machine permettait de donner de l'eau à un enfant pendant 40 jours.

Un dollar permet de donner de l'eau potable à un enfant pendant 40 jours



L'UNICEF mériterait d'être applaudi sur cette opération.

mercredi 10 février 2010

Poland's school presentation

Our partner Poland's school presentation, downloadable in format .docx, (4,8 Mo), is here. Download it without opening it, then unzip it and open it with Word X or the latest version of Open Office. Very soon, it shall be published on the project's website. Thank you Kasia's pupils for having made it.


La présentation de l'école de nos partenaires Polonais, téléchargeable au format .docx (4,8 Mo), est ici. Téléchargez-la sans l'ouvrir sur le disque dur, puis dézippez-la et ouvrez-la avec Word X ou la dernière version d'Open Office. Très bientôt, est sera publiée sur le site Internet du projet. Merci aux élèves de Kasia de l'avoir faite.

mardi 9 février 2010

Biodiversité, travaux en cours au Lycée Français de Bilbao.

Sous forme de carte mentale, nous vous présentons nos travaux en cours sur "Edifice et milieu"

L'inventaire et les propositions seront developpés au cours de notre 1er forum qui déterminera la priorité des actions à mener.





dimanche 7 février 2010

IDD groupe EAU: 1er bilan et avancement des travaux

Etape 1: Information


Septembre/octobre 2009:

Déjà sensibilisés lors de leur séjour à Pedernales, les élèves ont commencé par répondre à un questionnaire sur l'eau, en effectuant leurs recherches eux-mêmes sur Internet:
( Le cycle de l'eau, les réservoirs d'eau sur la planète, les usages de l'eau, le circuit de l'eau domestique, la répartition inégale de l'eau sur la planète, etc.)




" Après notre voyage à Pedernales, on s'est rendu compte que l'eau est un bien précieux et commence à être rare.
Au début de l'année, on a fait une enquête sur l'eau. On a appris beaucoup de choses: on a vu le cycle de l'eau, les différentes utilisations de l'eau, les conséquences du manque d'eau."

Rebeca, Santi, Inigo A., Gabriel, Agueda



Etape 2: Diagnostic


Novembre/décembre 2009

Les élèves ont dans un premier temps travaillé sur les plans du lycée afin de répertorier tous les points d'eau (toilettes, robinets, douches, etc.)



Ensuite, ils sont allés faire un état des lieux: repérer les anomalies (fuites) notamment mesurer la quantité d'eau qui s'écoule de chaque robinet. Ils ont aussi compté combien de fois les sanitaires de la grande cour étaient utilisés pendant le temps d'une récréation (15 minutes) afin de faire quelques calculs...





"On est allé constater au collège les différents points d'eau: cuisines, toilettes, vestiaires, etc.
A chaque étage, il y a 6 à 7 robinets-poussoirs qui donnent 1 litre d'eau en moyenne. Mais les personnes qui boivent, boivent seulement quelques gorgées d'eau à chaque fois. Ce qui gaspille à peu près 800 cL d'eau à chaque robinet, à chaque fois! Et c'est comme ça aussi aux robinets près du théâtre, ceux de la cour....
Au collège, on gaspille trop.
Donc, on veut rassembler des idées pour les mettre en place et ainsi économiser de l'eau."
Borja G., Gonzalo, Jon, Amaia, Gonzaga, Paula, Angela


Etape 3: Propositions
Janvier/février 2010
Les élèves ont pensé à des actions qui seront proposées lors du 1er forum de l'Agenda 21 scolaire, le jeudi 18 février:
- Pourrait-on régler le débit des robinets d'eau à 0,3 ou 0,5 litres?
- Pourrait-on mettre des bidons pour récupérer l'eau de pluie et où?
- Pourait-on mettre des bouteilles remplies de sable dans les chasses d'eau pour diminuer la quantité d'eau utilisée (12 à 13 litres actuellement)?
- Peut-on réparer les fuites des toilettes?
- Peut-on aroser le terrain de foot avec de l'eau non potable?
- Pourrait-on supprimer quelques robinets d'eau inutiles?
- Certaines toilettes des élèves sont souvent bouchées et souillées, ce qui les rend sales et nauséabondes. Pourrait-on faire une campagne de sensibilisation pour rendre les élèves plus responsables et respectueux de ces lieux communs (très utiles!)?
En attendant, les élèves préparent la journée mondiale de l'eau qui aura lieu le 22 mars:
Panneaux interactifs avec questions/réponses sur l'eau, décors, autres...
Ils travaillent également sur la réalisation de 3 panneaux sur l'eau qui feront partie de l'exposition qui sera emmenée en Italie lors de la seconde rencontre des partenaires du projet Comenius.
- " L'eau, un bien précieux"
- "La répartition inégale de l'eau sur la planète"
- "La consommation d'eau au collège"
Suite au procain épisode...