Bu resimlere dikkat!!!!

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Dünyamız giderek ısınıyor.

A 7 ans, il collecte 115 000 dollars pour Haïti…

Charlie Simpson, un petit Britannique de 7 ans, a réussi à collecter en un jour 115 000 dollars au profit des survivants du séisme à Haïti.
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A maintes reprises notre collège a agit en faveur de la solidarité, ce qui lui a d’ailleurs valu un prix remis à une de nos élèves par la ministre de l’environnement ce dont nous sommes très fiers. Voir blog Solidarité.


Dans nos prévisions pour cette année s’inscrit notre 3eme édition de la course contre la faim Voir blog


Bien sûr l’actualité, presque quotidienne, nous interpelle et bien d’autres choses pourraient être faites, mais ce n’est pas toujours simple à mettre en place car tout doit être minutieusement réfléchi et programmé.
Il existe cependant deux domaines dans lesquels il y a urgence : la Faim dans le monde et le Droit à l’éducation pour tous, deux points que nous devons travailler en priorité sans oublier cependant que chez nous aussi des gens souffrent de misère.


Une chose me semble cependant primordiale : bien expliquer le pourquoi des choses.
L’aide d’urgence s’impose, c’est vrai, mais il faut surtout apporter une aide au développement et cela passe inévitablement par une prise de conscience.

Bilbao prépare son premier forum.

La première partie de notre travail est terminée ou presque. Après un phase de sensibilisation, nous avons établi un constat (diagnostic) qui permettrait à notre établissement de pratiquer du développement durable.

L’heure est venue de faire des propositions, de les argumenter si besoin et enfin de dresser une liste des priorités.
Ce sera fait au cours de notre premier forum qui se déroulera le jeudi 18 février 2010 à 16h 45.
Après quoi, il faudra mettre en application les décisions prises.

Mais avant tout, rappelons rapidement quel est le concept de développement durable.

Le concept de développement durable est défini comme un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures à répondre aux leurs.

Pour y parvenir, les entreprises, les pouvoirs publics et la société civile devront travailler main dans la main afin de réconcilier 3 mondes qui se sont toujours ignorés: l'économie, le social et l'écologie.

À long terme, il n'y aura pas de développement possible s'il n'est pas économiquement efficace, socialement équitable et écologiquement tolérable.

Nous devons bien sûr tenir en compte ces 3 aspects dans toutes les propositions que nous ferons.

Afin d’en savoir plus sur les forums antérieurs et sur le travail accompli par vos aînés vous pouvez cliquer su le lien qui suit

Forums

Recycling paper. How many trees do we consume.

Photo by Arnaud, Alejandro et Cosme

À partir de maintenant, il y a une poubelle pour le papier sous l'escalier de secours dans le parking des profs. Une fois par semaine, deux élèves de chaque classe mettont là le papier à recycler de chaque classe. Le personnel de nettoyage la videra dans le container de la rue.

From now on, there is a rubbish bin to recycle paper under the emergency staircase in the teacher's parking. Once a week, two pupils of each class shall put there the paper to recycle in each classroom. The cleaning staff shall empty it in the container in the street.

Exercice : au Lycée Français de Bilbao, en 2007 et 2008, nous avons consommé 600 000 photocopies A4 par an. En 2009, 700 000 feuilles de papier ! Combien d'arbres cela fait-il par an ?

Exercice : in the Lycée Français of Bilbao, in 2007 and 2008, we've consumed 600 000 photocopies A4 each year. In 2009, 700 000 sheets of paper !
How many trees does it make each year ?

Drawn By Irene A.

Un arbre représente en moyenne 10 500 feuilles de format A4 de 5g (soit 80g par m2). Une tonne de papier représente environ 19 arbres adultes.

One tree represents in average 10 500 sheets of format A4 of 5g (that is 80g per m2). One ton of paper represents approximately 19 adult trees.

http://www.eluesmonteregie.qc.ca/missionQ-S/arbre.htm

Une tonne de papier recyclé permet d’économiser entre 15 et 20 arbres…

Environ 54 kilos de papier recyclé permettent donc d’économiser 1 arbre !

Pour fabriquer une tonne de papier de première qualité, il faut 5,3 m3 de bois, 440 m3 d’eau et 7 600 kWh d'énergie.

Pour fabriquer une tonne de papier de qualité classique, il faut d’utiliser 3,8 m3 de bois, 280 m3 d’eau et 4 750 kWh.

Pour fabriquer du papier recyclé, il faut du vieux papier, 1,8 m3 d’eau et 2 750 kWh !

One ton of recycled paper allows to spare between 15 and 20 trees...

Therefore approximately 54 kilos of recycled paper allows to spare a tree !

To make a ton of paper of first quality, we need 5,3 m3 of wood, 440 m3 of water and 7 600kWh of energy.

To make a ton of normal quality paper, we need 3,8 m3 of wood, 280 m3 of water and 4 750 kWh.

To make recycled paper, we need old paper, 1,8 m3 of water and 2 750 kWh !

http://www.explic.com/15975-papier.htm

Some news about Isernia

The symbol of Isernia : "The Brotherly fountain"

The Bell tower of the cathedral

This is the shrine dedicated to the saints Cosma and Damiano

This is the Cathedral dedicated to Saint Peter

Isernia, a very ancient town in Molise, lies on the side of a hill between two rivers: the "Sordo" and the "Carpino". Its name dates back to the indoeuropean root which means "water". In fact, Isernia is a town full of water and that explains the human presence since the remotest prehistory. Info about shrime, click hereOne must certainly remember the date of the first settlement in Isernia and exactly in the primeval village of the "Pineta" dating about 700/800 thousand years ago: in that area the "Homo Aeserniensis" settlement has been found. Isernia keeps hidden withim its depths the memories of its most distant past, except a little part of giant walls, the "spare work". Without considering sannitic wars (IV-III century b.C.), the town has been destroyed and reconstructed a dozen times. The first person who reduced Isernia into rubble - in 84 b.C. - was Silla who hated the local Sannitic tribes as much as Caton hated Carthage. Finally the Americans on the morning of 10th of September 1943, launched their bombs from B-17 planes over a crowded town on a market's day causing thousands of deaths. In the following weeks they came back twelve times without ever hitting their targets: the beautiful bridges in Isernia. Cardarelli bridge, towards Roma, and the big Santo Spirito bridge, then built entirely of iron, towards the internal area. All these bridges were vital to the Germans on retreat. Althought this town has been object of continual destructions, Isernia reserves a large number of monuments of fairly good archaelogical interest. At first, we must make clear that the historical center still keep intact the spare map structure of the roman cities: in fact it presents a largest raced Marcelli street, around which there is an infinity of alleys and little spares, as, for example, "Trento e Trieste" spares.Info about CattedraleThe famous Fraterna Fontain is the main symbol in this town and it was built in the XIII century a.C.: it is made up of living stone's slobs coming from ruined Roman monuments, while all the rest is a work of local masters, that it was built by the Rampini family in Isernia. We can learn, from a tombstone set on a fountain's side that is is composed of six lettle arches leaned on differently sculptured in the old town center little columus. Another important monument is surely Isernia's cathedral dedicated to Saint Peter. It is placed on a platform of a Latin temple built 2300 years ago. In 1837, it was rebuilt i new classical forms to replace the ancient church. On the left of the church, the well built cathedral, there is the bell tower lies and it is caracterized by four roman staues belonging to the late empire period. About one kilometre from the town the Shrime dedicated to the Saints Cosma and Damiano is situated and it is many pilgrins destination. Isernia has been on of the two Molisan provinces since 1970 and it is the youngest Italian province, with 52 villages and a width of 1500 square kilometres.

Cette plante est en train de squatter tous les terrains qui bordent l'autoroute Santander - Bilbao au point que dans quelques anées il n'y aura pas d'autre type de végétation. En une dizaine d'années les alentours de Bilbao ont été envahis (surtout les terrains vagues et le littoral) au détriment d'autres écosystèmes parfois moins agréables à voir (ronces par exemple) mais qui génèrent de la vie par le biais des chaînes alimentaires.


Origine et description

L’Herbe de la Pampa a été introduite d’Amérique du Sud. Elle est utilisée comme plante d’ornement dans les jardins. Elle est abondante sur les côtes atlantique et méditerranéenne.

C’est une grande graminée pouvant atteindre trois mètres de haut, poussant en bouquets denses.

Les feuilles persistantes, longues et élancées de 1 à 2 m de long et 1 cm de large, ont les bords très coupants et doivent être manipulées avec précaution. Leur couleur va du vert-bleuâtre au gris argent.

Les fleurs sont groupées dans des panicules blancs très denses, de 20 à 40 cm de long, portés par des tiges hautes de 2 à 3 mètres;

Habitat et répartition


L'herbe de la pampa préfère les zones ensoleillées et en présence d'eau disponible dans le sol. Cependant, elle est très résistante et supporte une très large gamme de conditions de sol, d'humidité et de luminosité.

Elle résiste également au gel.

Elle se retrouve dans de nombreux types d'habitats : principalement des milieux perturbés (talus, chemin, friches, remblais, bords de route…).

Elle tend actuellement à étendre sa répartition aux bordures de nombreux habitats naturels comme les zones humides (bords de rivières, berge de marais), les milieux sableux (dunes, plages), les pelouses et formations pré forestières.


Reproduction en milieu naturel


Cette plante produit une très grande quantité de graines. Par pied , il y a plus de 10 millions de graines qui sont disséminées par le vent dans un rayon de plus de 25 km

Elle a une croissance très rapide (la touffe atteint 1 m de haut au bout de 2 ans).


Problèmes

Cette croissance rapide la rend très compétitive. Son installation entraîne un changement de structure et de composition spécifique des milieux envahis ; elle peut aboutir à la formation de peuplements denses qui contribuent à la disparition des espèces locales, à une perte globale de biodiversité, à la modification des écosystèmes et à la banalisation des paysages.


Comment la supprimer


La coupe des tiges florales peut être envisagée pour limiter la dissémination des graines, (à faire dès l'apparition de ces tiges.)

Coupe des touffes : La coupe de plant d'herbes de la Pampa n'est pas efficace, elle repoussent très bien. Cependant des bâches en plastique peuvent être utilisées afin d'éviter la reprise de touffes préalablement coupées et la germination de graines

Des actions locales doivent être accompagnées d'actions de communication plus large visant à limiter, ou mieux interdire, leur utilisation le long des routes, ronds-points ou espaces verts.

Autour de notre lycée la Pampa a fait son apparition et nous devrons rapidement envisager une opération de destruction afin d’éviter sa prolifération.

Nous devrons également sensibiliser les voisins afin que eux aussi se débarrassent de cette plante invasive dangereuse pour le maintien de la biodiversité.


Cristina Espinosa, Maria Arguëso, Rebeca Alonso, Andrea Garcia, Miguel Ruiz, Aitor Griveau, Pablo Garcia-Iturri et Pedro Goirigolzarri (élèves de 5eme)

2010, année mondiale de la biodiversité.

L'Organisation des Nations unies (ONU) a déclaré 2010 Année internationale de la biodiversité, afin de mobiliser la communauté internationale sur la richesse et la fragilité de la biodiversité. Face aux menaces qui pèsent sur elle (urbanisation croissante, pratiques agricoles, déforestation, pollutions...), la conservation de la diversité biologique est devenue une préoccupation mondiale.

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« Un établissement scolaire soutenable doit valoriser et réaliser des zones vertes pour recréer la diversité de la zone et utiliser de manière didactique ses espaces »


Au lycée français de Bilbao, plusieurs opérations sont prévues pour marquer l’événement.
- Un groupe d’élèves travaille actuellement sur la réalisation de 2 aquariums qui nous permettront de mieux comprendre le fonctionnement d’écosystèmes.

- D’autres travaillent sur la mise en place d’une opération de reboisement « Une classe = 1 arbre ».

- Un autre groupe se propose de construire un écosystème « Vieux mur » qui nous permettra de mieux connaître quelques petites fougères locales et autres plantes rupicoles.

- Des élèves de 3eme préparent un exposé sur la biodiversité.

- Le 22 mai, journée mondiale de la biodiversité sera l’occasion d’exposer nos travaux (ils restent encore à définir) et une conférence sur les araignées est à l’étude.


Si vous aussi vous avez envie de participer, je vous encourage à laisser des commentaires sur cet article en les signant bien sûr afin que je vous contacte.


Capi

Bilan des travaux d'été et propositions.

Les récents travaux d’aménagement effectués dans notre établissement ont entraîné des modifications importantes dans notre cadre de vie.

Ces modifications permettent d’améliorer nos installations (terrain de foot, salles de classes, parking), mais elles ont cependant provoqué la disparition d’espaces verts que nous aimerions reconstruire.

Avant de faire quelques propositions d’aménagement de ces espaces nous avons fait un rapide bilan de ce qui a disparu .

Terrain de foot :

De nombreux arbres ont été éliminés (environ 80). Ils retenaient un terrain instable et protégeaient la cour de récréation du vent venant du nord.

Installation des préfabriqués:

-La serre a été supprimée.

-On trouve des préfabriqués là où il y avait de l’herbe, des arbres donc moins d’espaces verts.

-Suppression des plantations qui avaient été faites par les élèves

Entrée de l'établissement:

-Disparition d’un bassin et des espèces qui vivaient là.

-Ça servait comme espace didactique surtout pour les primaires.(écosystème mare)

-3 grands arbres ont été éliminés.

Nos propositions:

On voudrait refaire la serre, pourquoi ?

- Pour mettre en place un espace didactique qui pourra être utilisé par l'ensemble de la communauté scolaire.(voir et toucher pour comprendre)

- Pour savoir qu'il existe une agriculture plus durable. Nous allons donc apprendre ensemble à cultiver et nous allons le faire en respectant les lois de la nature, en évitant d'utiliser le moindre produit chimique.

- Pour être capables de se comporter en "consommateurs" responsables, savoir lire des étiquettes et valoriser le travail des petits agriculteurs

On pense que ça sera intéressant de replanter des arbres, pourquoi ?

-Les feuilles rejettent l’excédent d’eau contenu dans la sève brute. On parle alors d'évapotranspiration. La consommation d’eau d’un orme adulte peut atteindre 1000 litres/ jour. L'arbre va donc jouer un rôle très important sur la formation des climats.

-Milieu de vie de nombreux animaux, l'arbre joue un rôle important sur la biodiversité. N'oublions pas, qu'à la base d'une chaîne alimentaire, on retrouve toujours un végétal chlorophyllien

- Enfin, et c’est très important, les arbres protègent les sols de l’érosion et évitent les glissements de terrain. Ils nous protègent aussi du bruit et du vent.

Projet « jour de l’arbre » :

Nous pensons que ça serait intéressant d’organiser une « journée de l’arbre ». Une classe = 1 arbre.

Le but : Remplacer progressivement les arbres abattus, et faire prendre conscience aux élèves de leur importance par la réalisation d’une exposition qui nous rappelle tout ce que les arbres nous offrent.

Favoriser leur meilleure connaissance par l’installation de plaques en céramique ave le nom en latin, en français en espagnol et en basque.

-Il faudra que plusieurs élèves s’occupent de les arroser, les maintenir…(exemple : pendant des récréations).

Avec un peu de collaboration, ce projet peut se réaliser facilement.

Gabriel V, Iker G, Sofia A, Paula M, Ignacio M.

Des bancs dans la cour de récréation.

Depuis longtemps les élèves réclament régulièrement des bancs dans la cour de récréation.


Nous savons que cette cour est utilisée par les activités sportives et que certains bancs pourraient devenir des obstacles dangereux.

Nous pensons qu’il serait possible d’utiliser le mur sur lequel les élèves s’assoient normalement pour les transformer en bancs, ce qui réduirait aussi le coût de réalisation et nous joignons ici un plan que nous proposerons à José Antonio pour avoir son opinion et pour calculer le prix de revient.

On a proposé ce modèle car on a besoin d’un banc sûr pour notre sécurité, pas trop cher et qui ne dérange pas les personnes qui font du sport.

On a calculé à peu près les mesures ; si un banc fait deux mètres de long on a calculé un à peu près que dans la zone bleue on peut placer 8 bancs et que dans la zone rouge on peut placer 20 bancs. (voir photo)

Paula.M, Sofia.A et Gonzalo.L.C

Achèvement des travaux « Point vert »

La peinture murale réalisée par une élève de notre collège n’est toujours pas utilisée comme « affichage environnement », ce pour quoi elle était prévue.

Nous avons donc achevé les travaux avec l’aide de José Antonio permettant ainsi un affichage facile sur support de liège.

Le plus gros est fait, il nous reste maintenant à repeindre le contour des feuilles qui délimitent les surfaces d’affichage.

Malheureusement, des vandales ont déjà détérioré notre travail et nous allons devoir le réparer.

Ce point vert doit servir d’information en matière d’environnement (ce qui se fait au collège, les journées mondiales, les activités locales…)

Antonio A, Gonzalo L.C, Pablo O, Javier M

Amélioration des couloirs

Afin de mieux comprendre le comportement respiratoire de certains êtres vivants, notre groupe travaille sur la réalisation d’un aquarium qui va représenter l’écosystème d’une mare. Nous savons en effet que certains animaux vivent dans un milieu aquatique mais respirent dans un milieu aérien. Nous travaillerons aussi l’oxygénation de l’eau par les plantes, la température ou encore le mouvement (agitation).

Si un aquarium permet de mieux comprendre, d’observer, d’étudier, il peut être aussi utilisé comme élément de décoration et notre idée est de l’installer dans un couloir, à la vue de tous.

Nous avons prévu de confectionner 2 aquariums qui pourraient être encastrés dans les murs donnant ainsi un peu de couleur et de vie à nos couloirs


1 aquarium d’eau de mer froide qui nous permettra de mieux connaître certains invertébrés qui fréquentent nos côtes.


1 aquarium d’eau douce qui nous permettra de mieux observer quelques bio indicateurs dont nous ne soupçonnions même pas l’existence avant notre séjour à Pedernales
C’est d’ailleurs ce séjour qui nous a donné l’idée de telles constructions et notre professeur a été ravi car il a vu là la possibilité de mieux nous faire comprendre la photosynthèse, la symbiose, le cycle de la matière, l’oxygénation de l’eau et bien d’autres choses dont il nous parle en cours.

Aquarium eau de mer : Guillermo L , Jimena E, Maria A et Jaime H


Aquarium eau douce : Paula.E (5ème B), Alejandra O-V(5ème C), Ander M(5ème C) et Anthonin F (5ème B).

Réception des partenaires Comenius à Bilbao, novembre 2009

Dimanche 8 et lundi 9:
- Arrivée des partenaires
- Repas de bienvenue

Mardi 10:
- Réception au lycée, visite de l'Etablissement

- réunion de travail sur le projet:

Mercredi 11:

- visite de la réserve de la biosphère d'Urdaibai:

Le port de Bermeo:

Le centre de la biodiversité:

Mundaka: vue sur l'estuaire

Gernika: visite de la Casa de Juntas

Jeudi 12:

- visite de l'entreprise Neiker, serre écologique

- réunion de travail sur le projet

Vendredi 13:

- visite de San Sebastian

vendredi soir: repas d'adieu

Samedi 14:

- départ des partenaires